随着幼儿园快乐成长课程建构研究的不断深入，评价被不断重视，幼儿课程的实际研究过程是评价开始的起点，评价又促进了幼儿园课程的不断改进和深入。为了提高课题组成员对评价认识的重要性，在课程实施中更好地发挥评价的作用。2022年9月26日下午，南京市江北新区津浦幼儿园课题组在会议室召开了以“评价 看得见的成长”为主题的教研活动。

　　活动伊始，津浦幼儿园课题组长庄文莲指出：从幼儿园内部自评、《幼儿园教育指导纲要》中的教育评价、学习故事等方面，聚焦幼儿园评价，与大家谈一谈幼儿园评价的有效开展，深入了解来自教育前线研究者们的经验，其实评价没有这么艰难，它就存在于你与幼儿的沟通互动中，在你书写观察记录时，在一日生活的点滴里。接着，庄文莲老师分别从外部评价和内部评价一起向老师介绍了评价方式。

　　结合幼儿园快乐成长课程，课题组成员分别以大班的《蚕宝宝》和《一场足球比赛的准备》为例，展示了在实施过程中的案例评价策略，庄老师指出：评估幼儿发展状况要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿。我们要以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿现有的水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向。

　　相信通过此次理论与实践案例的结合，帮助教师对于评价有了更深的理解，津浦幼儿园教师们也将继续以《指南》为依托，以长远的眼光，科学的评价，让课程评价落实在实处，助力幼儿全面的发展。（撰稿：王路 推送：仇楠 审核：刘燕）